Ученето е навсякъде около нас – в училище, в университета, на работното място, у дома…
Много често, в процеса на учене са въвлечени две страни – обучаващ и обучаван(и). Ролята на обучаващия (учител, треньор, мениджър) е от ключово значение, тъй като ефективността на учене зависи в силна степен от уменията му за привличане на интерес към темата, представяне на информация, подаване на обратна връзка към аудиторията и т.н.
Известен е т.нар. “Модел за учене на Гане”, който дава в ръцете на обучаващите система от девет стъпки за провеждане на обучителни занятия. Нека го разгледаме.
Модел за учене на Гане
Моделът за учене, известен като “Деветте нива на ученето” или “Деветте условия за учене”, е разработен от американския психолог Робърт Гане (1916-2002).
През 1965 г. Гане публикува книгата “The Conditions of Learning”, в която формулира кои са менталните условия, необходими за ефективно учене. В книгата си Гане описва процес от девет стъпки (нива), който може да се прилага при всякакви видове учене.
Деветте нива на учене по модела на Гане са:
- Привличане на внимание;
- Формулиране на цели на обучението;
- Припомняне на вече придобити знания и умения по темата на обучението;
- Представяне на нова информация;
- Направляване на учебния процес;
- Организиране на самостоятелна практика;
- Даване на обратна връзка;
- Оценка на усвоените знания и умения;
- Подпомагане на задържането и трансфера на знания и умения.
Деветте нива на учене по модела на Гане са готов чеклист от стъпки, към които следва да се придържа обучаващият. Всяка стъпка очертава подходящата комуникация между него и обучаваните, която да подпомага процеса на учене.
С всяка нова стъпка, обучаващите се повишават ангажираността си по отношение на темата, по която учат, както и задържат (запомнят и разбират) по-трайно информацията.
Да разгледаме по-подробно деветте нива на учене по модела на Гане.
1. Привличане на внимание
Първата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с привличане на вниманието на обучаващите се.
Обучаващият може да привлече вниманието на обучаващите се по различни начини, например чрез повишаване на гласа, жестикулиране с ръце, прожектиране на кратко въвеждащо видео по темата на обучението и др.
Ако вниманието на обучаващите се не е привлечено достатъчно, те няма да слушат и гледат достатъчно ангажирано още от първите минути.
📧 Безплатен бюлетин
Присъедини се към 2100+ души и получавай бюлетина ни, пълен с важни идеи и прозрения за професионално и личностно развитие.2. Формулиране на цели на обучението
Втората стъпка от модела за учене на Гане е свързана с формулиране на цели на обучението.
Формулирането на цели е свързано със създаване на очаквания в обучаващите се относно това, което предстои. Добре е те да знаят какви точно знания и/или умения ще се усвояват и защо изобщо се налага да се прави това.
Обучаващият следва да разясни на аудиторията какво ще знае тя в края на учебната сесия. След това, обучаващият се трябва да обясни и как това познание ще бъде от полза за хората и какви са рисковете за тях, ако не усвоят нужните знания и умения.
Ако обучението се провежда в рамките на някаква организация, следва да се разясни и как то ще е от полза за самата нея, чрез количествени или качествени измерители.
3. Припомняне на вече придобити знания и умения по темата на обучението
Третата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с припомняне на вече придобити знания и умения по темата на обучението.
Тази стъпка е полезна, тъй като е напълно възможно обучаващите се вече да притежават известна компетентност по темата на обучението. Когато им предстои да усвояват нови знания и умения, е от полза те да се свържат с текущата им компетентност.
Обучаващият трябва да направи преглед на актуалните знания и умения на обучаващите се и да ги свърже с новата тема. Той може също да попита участниците в обучението дали имат някакъв досегашен опит относно темата на обучение, или дали някога са се сблъсквали с проблеми, които новото обучение ще се опита да разреши.
Връзката между вече придобити знания, умения и опит с темата на предстоящото обучение увеличава ангажираността и вътрешната мотивация на участниците, тъй като те разбират, че им предстои да работят по позната или актуална тема.
4. Представяне на нова информация
Четвъртата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с представянето на новата информация.
Тази стъпка следва да се осъществи по ефективен начин. Информацията следва да е добре структурирана, ясна, конкретна, представена по достоверен и ангажиращ начин. Научи повече за убедителната презентация в статията “Трите метода за убеждаване на Аристотел”.
Могат да се използват разнообразни методи за презентиране – устно, чрез текст, с визуални средства (снимки, видео). По този начин ще се отговори по-гъвкаво на специфичния стил на учене на всеки отделен обучаващ се.
5. Направляване на учебния процес
Петата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с направляване на учебния процес.
Тази стъпка изисква от обучаващия да подпомогне процеса по разбиране и запомняне на информацията чрез представяне на допълнителни примери, казуси, графики, истории…
6. Организиране на самостоятелна практика
Шестата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с организиране на самостоятелна практика.
На това ниво от процеса на учене обучаващият следва да насочи участниците в обучението да изпробват и демонстрират своите познания, натрупани до този момент. Това е изключително важно, в противен случай знанията могат да останат само на теоретично ниво, т.е. прекалено абстрактни.
Може да се поставят упражнения и задачи за самостоятелно решаване, с ясни инструкции и различна степен на трудност. Може да се използват различни ролеви игри, които поставят участниците в обучението в реална ситуация. Всичко това е в унисон с модела 70:20:10 за учене и развитие, съгласно който ученето следва да е най-вече чрез практика – работа по предизвикателни задачи.
7. Даване на обратна връзка
Седмата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с даване на обратна връзка.
В тази стъпка обучаващият казва на участниците в обучението как се справят, особено с оглед на самостоятелната им практика до този момент.
Обратната връзка е много полезна, тъй като с нейна помощ се затвърждават добрите моменти на участниците в обучението, както и се очертават определени области, в които те изпитват затруднения и на които следва да обърнат внимание.
Научи повече от статията “Седемте елемента на ефективната обратна връзка”.
8. Оценка на усвоените знания и умения
Осмата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с оценка на усвоените знания и умения.
Участниците в обучението трябва да преминат през някаква формална процедура за оценяване на знанията и уменията си. Това може да е тест, кратък въпросник, написване на кратко есе или някакъв друг инструмент за оценка, с който да демонстрират как са усвоили информацията. Подобен тест следва да се премине самостоятелно, без подкрепа или помощ от обучаващия.
Крайният резултат следва да е под формата на конкретна оценка, която да е атестат доколко ефективно са усвоени знанията и уменията до този момент.
9. Подпомагане на задържането и трансфера на знания и умения
Деветата стъпка от модела за учене на Гане е свързана с подпомагане на задържането и трансфера на знания и умения.
По време на тази стъпка участниците в обучението демонстрират знанията и уменията, които са усвоили, като ги трансферират в нови области, в които до този момент не са ги използвали.
Обучаващият следва да проследи какво се случва след обучението и да е сигурен, че участниците получават регулярни възможности да прилагат наученото в практиката, чрез регулярни повторения, които улесняват задържането и трансфера на познание.
Когато хората повишат компетентността си, следва да им се предложат нови ситуации, в които да приложат и усъвършенстват уменията си.
Повече за това прочети в статията “Модел за придобиване на умения на Драйфус”.
В резюме
Моделът за учене на Гане описва процес от девет стъпки (нива) за учене:
- Привличане на внимание;
- Формулиране на цели на обучението;
- Припомняне на вече придобити знания и умения по темата на обучението;
- Представяне на нова информация;
- Направляване на учебния процес;
- Организиране на самостоятелна практика;
- Даване на обратна връзка;
- Оценка на усвоените знания и умения;
- Подпомагане на задържането и трансфера на знания и умения.
Всяко ниво от модела на Гане е проектирано така, че да помага на хората, които се обучават, да разберат и запомнят по-ефективно информацията. Всяка стъпка очертава подходящата комуникация между обучаващ и обучавани, която да подпомага процеса на учене.
Прочети повече: Пирамида на ученето.
